Экологический урок "Разделяй с нами"

 23 сентября 2026г. в ГКОУ РО Донецкой школе-интернате в 7а, 8а классе в рамках общероссийского проекта «Разделяй с нами» проведен экологический урок «Разделяй с нами. Что делать с отходами?». Актуальность темы обусловлена нарастающей проблемой отходов в стране и мире. Объём отходов производства и потребления ежегодно увеличивается. Согласно данным Росстата, в 2022 году в России образовалось более 9 миллиардов тонн промышленных и бытовых отходов. Для сравнения: в 2012 году этот показатель составлял около 5 миллиардов тонн — почти в два раза меньше. Проведение экоуроков в школе‑интернате стало доброй традицией, позволяющей системно формировать у обучающихся основы экологической культуры.

 Цель урока — сформировать ответственное отношение к проблеме отходов, обучить грамотному обращению с ними и мотивировать школьников к участию в раздельном сборе. Урок был направлен на то, чтобы показать: каждый человек способен внести вклад в решение проблемы, и даже небольшие повседневные действия имеют значение.

Задачи урока: познакомить учащихся с проблемой отходов и раскрыть ключевые понятия: переработка, раздельный сбор, захоронение, сжигание, загрязнение окружающей среды; проанализировать преимущества и недостатки различных способов обращения с отходами; рассмотреть существующие системы сортировки отходов; определить перечень доступных школьникам действий по внедрению и развитию раздельного сбора отходов; стимулировать учащихся к активной деятельности по улучшению экологической ситуации в своём населённом пункте.

 Ход мероприятия был выстроен поэтапно и включал теоретическую, игровую и практическую части. В начале урока педагог раскрыл суть проблемы отходов: были обозначены её причины и возможные последствия, а также подчёркнута важность поиска решений на всех уровнях — от индивидуального до государственного. Учащиеся активно включились в обсуждение, задавали вопросы, делились собственными наблюдениями о ситуации с мусором в родном городе.

 Далее состоялась игровая часть «Плюсы и минусы». Школьники работали в группах и изучали три основных способа обращения с отходами: захоронение, сжигание и переработку. В ходе задания учащиеся выявляли преимущества и недостатки каждого метода и аргументированно определяли наиболее предпочтительный вариант с точки зрения экологии и устойчивого развития. Такая форма работы позволила развить навыки групповой коммуникации, аргументации и критического мышления. Практический блок урока получил название «Сортировка». Учащиеся вышли на территорию школы и провели рейд по уборке, одновременно сортируя попадавшиеся отходы по категориям. Эта деятельность позволила на практике применить полученные знания, осознать масштабы проблемы на локальном уровне и почувствовать личный вклад в улучшение состояния окружающей среды.

 На этапе подведения итогов учащиеся сформулировали собственный план дальнейших действий, которые они готовы реализовать для решения проблемы отходов в своём городе. Среди предложенных инициатив — организация регулярного раздельного сбора в школе-интернате, проведение просветительских акций для младших школьников, создание информационных листовок и участие в городских экологических мероприятиях.

 Проведённый урок способствует формированию осознанного отношения к обращению с бытовыми отходами и воспитанию ответственного отношения к сохранению природы. Полученные знания и практический опыт помогут учащимся принимать экологически обоснованные решения в повседневной жизни и стать активными участниками экологических инициатив.

Учитель Кальченко Е.А.